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决胜315治理校园APP乱象!委员建议立法禁止中小学生带手机进校

作者:admin 来源:未知 更新日期:2019-07-20 浏览次数:

  不少学生向记者反映,一些APP的使用规则堪称“霸王条款”,没有选择权的学生则成了“唐僧肉”:“你需要先到校园网里充值,才能在APP里给电费充值。”“热水费一次最少充200元,余额不退。”

  2019年2月16日,山东烟台,位于中国农业大学烟台校区的一个人工湖,从地面看与普通湖无异,但在高空望去则像一幅巨大的“中国地图”,气势磅礴,构成了一幅美丽的冬日画卷。

  就像这个案例学校的餐厅改造,其空间设计上的变革,大家可以看到如今这个餐厅还能上课,课程有20多种。我们到底怎么做到的呢?其实餐厅除了餐饮时段,其他时间都是闲置,而且是非常大体量的闲置,如何让餐厅得到更充分的利用,实现多元融合,在这样的构思下,我们为学校餐厅新增加了中、西餐体验区,这两个附属空间如果单项设计需要400多平米的富余空间,现在因为我们使用了时间叠加法则,有机整合,使餐厅在实际面积不改变的情况下使用面积增加到一千多平。

  一些学校还强制推广与校园功能、学生学习都无关的软件,想方设法使之与学生成绩、班级评优挂钩。“学校开大会要求学生使用某个软件,每个人都要注册、发言,并且要把截图发给班委进行登记,不然班级就不能评优。”一位学生对此很无奈,“我们只能在按照要求使用后立即卸载,但这还是给APP制造了一些漂亮的僵尸‘用户’。”

  3月12日,教育部印发《2019年教育信息化和网络安全工作要点》。不仅提出要加快推动教育信息化转换升级,积极推进“互联网+教育”。还提出将全面规范校园APP的管理和使用,重点加强对学习类APP的规范管理。并将与网信部门开展联合行动,治理校园APP乱象。

  明确:网络学习空间应用不断深入,全国师生网络学习空间开通数量新增1000万个,继续推选网络学习空间应用优秀地区40个和优秀学校200所。完成中小学校长和骨干教师“人人通”专项培训6000人,推动逐步实现“一人一空间、人人用空间”。

  要求:全面规范校园APP的管理和使用。开展校园APP专项调研,摸清底数,研判形势。与网信部门开展联合行动,治理校园APP乱象,研究制定规范校园APP管理的意见,规范第三方校园APP的引入和自主开发校园APP的建设,探索建立规范校园APP管理的长效机制,促进移动互联网有序健康发展。推动落实《教育部办公厅关于严禁有害APP进入中小学校园的通知》,重点加强学习类APP的规范管理。

  北京时间3月25日,中国女足国家队校园行走进上海市杭州路第一小学,参加耐克Boundless Girls “撒开脚丫”项目的教学活动。女足姑娘们为学校的孩子们上了一堂别开生面的足球课,通过互动游戏的形式,充分释放他们对于足球运动的积极性。

  自2010年,澳博景观成立之初,即始终致力于创造一个“公平、互助”的设计师之家,提倡“自我内部竞争、提升”的成长机制。对团队成员的个人成长路径规划,是AOBO的一份初心,也是团队持续成长,稳步走到第9个年头的重要基石。

  尽管多数家长和学生对查分APP的出现表达了理解和认可,但是这些APP本身却存在着各种各样的问题。“智慧学伴”是被济南多所学校所采用的一款查分APP,很难顺畅登录这一点让很多家长诟病。“自从老师介绍了这个APP,我就一次都没登上去过,不光是我,班里其他学生的家长也登不上去。”家长李女士无奈地说,家长也就此询问了老师,但老师反馈说这一问题他们也解决不了。

  县幼儿园、县第二幼儿园、筒车湾镇中心幼儿园、四亩地镇中心幼儿园、皇冠镇中心幼儿园、城关镇中心幼儿园、太山庙镇中心幼儿园、江口回族镇中心幼儿园、龙王镇中心幼儿园。

  如今,家长的手机里总会有几个孩子学习用的APP,查分数、做作业、学外语……跟学校有关的一切都能找出对应的APP。APP的重重包围就像“围城”一般,家长们一面迫切地想要借此了解孩子,一面被让不让孩子用手机、手机中的收费和广告陷阱等问题压得喘不过气。记者梳理了家长手机中常见的几类APP,了解了身处APP“围城”中的家长的态度。

  “我家依依的排名又降到10名开外了!”一年级孩子的妈妈刘女士盯着眼前手机屏幕上一款名为“班级优化大师”的APP,内心的焦虑脱口而出。“这孩子,上课又随便说线日讯 “我家依依的排名又降到10名开外了!”一年级孩子的妈妈刘女士盯着眼前手机屏幕上一款名为“班级优化大师”的APP,内心的焦虑脱口而出。“这孩子,上课又随便说话。”

  更多课程化的体验将在这一个空间里进行,因为它多变的设计,可以实现多种组合,满足课程开展、团体交流、文化体验等学习需求,同时这里也为“和校长共进午餐”的时代变化做了很好的需求与回应。

  未成年人对网络诈骗防范意识比较薄弱,尤其是一些熊孩子沉溺玩游戏,一时粗心大意就更容易掉进各种诈骗陷阱。除了网络诈骗,近年来网络上的,“校园贷”正向低龄学生蔓延,为了防患于未然,同学们也通过互动问答的方式,去认识了解无良网络借贷的危害,提醒学生们加强自我保护,避免掉入网络陷阱。

  向质量全面提升阶段迈进,就要抓住瓶颈问题,深化教育教学改革。义务教育发展到今天,容易改的问题大多得到解决,剩下的都是“硬骨头”。此次《意见》不仅明确提出“深化关键领域改革,为提高教育质量创造条件”,还设定了具体目标、实现途径,为全面提高义务教育质量绘出“施工图”。以招生考试制度为例,“严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书证明等作为招生依据,不得以面试、评测等名义选拔学生”,向违规操作亮出红牌;“民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理,与公办学校同步招生;对报名人数超过招生计划的,实行电脑随机录取”,防止“掐尖”“抢生源”恶性竞争。

  她指出,“生活场景”是社区共享经济的发源地,也是连接产品与人之间情感的唯一渠道。而景观从业者,更在其中肩负着解决城市资源合理配置、改善城市规划的重要作用。创造更美好的生活场景,带给社区,带给居住者。

  “我知道这是一条很有争议的提案,但是我看着现在的学生拿到手机就爱不释手,视力却越来越差,我认为不妨用立法实施来保护中小学生身心健康。”市政协委员聂竹青来现场报到时透露,今年他的提案建议深圳禁止中小学生携带手机进入校园。

  (二)自愿报名(自公告发布至7月21日):凡符合校长(园长)任职条件的,由本人自愿填写《宁陕县中小学校长(园长)选拔聘用报名表》,电子版及纸质交教体科技局人事股(邮箱:34845526)。如出现空缺岗位,则采取组织提名或民主推荐的方式确定拟聘人选。

  聂竹青认为手机是一把双刃剑,让缺乏自制能力的中小学生手持“利刃”,无疑是危险且不理智的。由此他建议,手机给学校正常教学带来系列不利因素,深圳应该出台相关法律法规,全面禁止中小学生携带手机进入校园,保障中小学生的健康成长,保障深圳教育的健康发展。“深圳可以充分利用其立法条件优势,来为保护中小学生身心健康补一课。”

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  今年从限制手机的角度来关注保护中小学生的身心健康,聂竹青坦言是来源于还在上四年级的孩子对手机爱不释手。“我觉得这是一个很严重的问题,现在的孩子有一个天真的看法,老师说的东西都是好的。如果能从制度层面去控制,老师会去贯彻,家长再去配合,就能起到很好的抑制作用。”

  聂竹青在提案中建议深圳禁止中小学生携带手机进入校园,首先应当出台禁止中小学生携带手机进入校园的法律法规。其次由学校配合把好禁止中小学生携带手机进入校园的执行关。家长也应当严格制止孩子携带手机进入校园。

  “我们学校前段时期也进行改造,把原本免费的取消了,弄了一个扫码付款的吹风机,吹一分钟一元钱。一个楼层就两个,扫码还要排队。”一位同学告诉记者。

  “因为学生长期反映,使用的校园卡种类太多,而原有热水卡容易丢失、充值不方便,因此学校对水控终端设备进行升级改造。”8日,长沙理工大学发布回应称,学校已于6日重启了宿舍热水用卡开启功能,学生只要办理激活卡手续,便可同时使用两种方式开启热水。

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  我们都知道21世纪的学习方式已高达20种以上,学习早已突破教室边界,甚至90%的学习发生在教室之外。这张照片是我在北京一所学校拍到的孩子们上美术课的情景,就像刚刚提到的,学习已经突破了教室,所以很多学校也开始思考,我们是不是可以让学习来到更多的空间,让更多的闲置空间得到利用,也就是空间赋能,这将满足学校更多样教学方式的开展。

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  我们曾经为四川乐山的一所学校设计了一个山水画的立体流线,这所学校的架构层非常宽大,校长们觉得作为一个操场真的有点浪费。于是在设计这个流线之余,我们设置了一个魔力小岛,这是一个和社区相关联的地方,可以对社区进行开放的区域。我们希望在这些可开放区域中,让社会教育资源和学校教育资源形成联动,并且有机整合。当然在可行性方面我们也做了相应的调查,为社区人员的使用方式和学校的使用时间,制定了一个使用指南,以方便学校管理。类似于这样的学校空间,可由社区人员申请使用,举办读书会、新闻发布会等,以外界学习资源带动整个学校的资源,同时也使学校的空置场所得到有效利用,实现未来可持续发展。

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